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2021-09-10 01:02:46 jinqian 4

富达娱乐“双减”新观察 | 系统化治理从源头遏制需求 校内教育提质增效推进供给侧改革)


央视网消息:所谓“双减”,校内减的是作业负担,校外减的则是培训负担。近日,各地大力推进校外培训治理,取得初步成效。但是在一些地方出现了学科类培训隐藏身份,换个形式逃避监管等隐形变异问题。对此,教育部9月8日发出通知,坚决查处变相违规开展学科类校外培训行为。


哪些隐形变异形态要严查?


教育部9月8日下发的通知,从培训主体、人员、时间、内容、方式等方面,总结出7种学科类校外培训违规行为。如证照不全的机构或个人,以咨询、文化传播、“家政服务”“住家教师”“众筹私教”等名义违规开展学科类培训。


不具备教师资格的人员违规开展学科类培训,在职中小学教师违规开展有偿补课。


通过“直播变录播”等方式违规开展学科类培训。


组织异地培训,在居民楼、酒店、咖啡厅等场所,化整为零在登记场所之外开展“一对一”“一对多”等学科类培训。


以游学、研学、夏令营、思维素养、国学素养等名义,或者在科技、体育、文化艺术等非学科类培训中,违规开展学科类培训。


线下机构通过即时通讯、网络会议、直播平台等方式违规开展线上学科类培训。


其他违反相关规定的隐形变异学科类培训。


违规行为怎么查?谁来查?如何惩处?

针对“认定难”,教育部明确,地方可以成立专家委员会或指定专业机构,对隐形变异培训行为进行科学辨别。

针对“查处难”,要求落实属地管理,按照“谁审批、谁负责”原则进行查处。

针对“监管难”,则要求畅通投诉举报渠道,推进“互联网+监管”,探索将违规培训的机构和个人信息,纳入全国信用信息共享平台,实施联合惩戒。专家建议:系统化治理 从源头遏制需求这些隐形变异学科类培训行为通常存在隐蔽性强、多变性强等特点。


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